单靠听说读写，永远学不好语文

要想把语文学好，单靠读写听说读写的听说确重要，但比起思考来，永远十堰市某某环保机械设备有限责任公司前者不过是好语表象而已。

正如一位老教师常言，单靠读写“语文不过是听说汉字的排列组合，但若不会思考，永远这些字再怎么组合，好语也不过是单靠读写寥寥数语，不值一提。听说”

许多孩子书读得不少，永远作文写得不少，好语但为何成绩不理想？

根本原因在于，单靠读写他们缺乏深度思考的听说能力。

单凭一味堆积字词句，永远终究只学了表面。而一旦具备了思考能力，十堰市某某环保机械设备有限责任公司这些素材便如井水般层层升华，转化为内心真正的积淀。

思考的作用，说到底，是将知识转化为能力的桥梁。

学语文从来不在于会多少字、记多少诗，而在于能否通过思考，将所学内容与自身生活经验融合，这才是我们所说的“学以致用”的核心。

我们追求的语文教育目标，从不是做个满腹诗书的“字词搬运工”，而是培养会思考、善表达的内心世界丰富的人。

接下来，我将从三个不同角度,探讨“思考”在语文学习中的深远意义。

角度一：思考，让积累深入心灵

光会听说读写，只是积累材料、丰富词汇而已，很多孩子语文成绩上不去正，是因为只停留在“堆积”的层面。

打个比方，像是搬砖一般地背诵、抄写，词句多了，却依旧稀里糊涂，遇到新问题还是束手无策。

这就像有些家长给孩子刷题，以为题量大就能提升，殊不知这样根本就是事倍功半。

想要孩子在语文上突破，得先培养他们真正“动脑”的能力，而非一味地“动手”。

比如，有个孩子，每天抄写诗词，但抄了几十遍，依旧背不下来。后来老师让他思考每句诗的含义，他恍然大悟，诗词居然蕴含着作者对生活的深沉感触！

如此一来，背诵轻松多了，而不再是机械的任务。

角度二：思考，让语言成为“表达工具”

许多孩子之所以讨厌语文，是因为他们认为语文不过是填空、选择这些“死知识”的组合。

缺少思考能力，便无法感受语言的力量。

其实，语文学习应是一种灵活的“自我表达”，让人借此与他人分享内心世界。倘若只会背诵，语文学习成了枯燥的任务，难怪让孩子们对这门学科退避三舍。

记得一个学生写作文，总是生搬硬套，总写些无趣的内容。

老师一再引导，问他对生活中的细节有何想法。

渐渐地，这个学生开始在作文中分享自己对家庭、友情的真实感悟，文字灵动了许多，语文成绩也随之提升。

角度三：思考，让人具备“批判性”与“创造性”

一个具备批判性思维的孩子，才能够在海量信息中分辨真假。

而具备创造力的孩子，才能让语言真正富有生命力。这种双重能力，是现代社会必不可少的。如今，信息庞杂，孩子学会甄别信息、独立思考，才能真正立足于社会。

有一次，学生们讨论网络上的新闻，一位学生因为缺乏思考，只是一味跟风转发。

后来老师引导他“用语文的思维去思考”，分析事实、判断立场，他顿时醒悟，不再是个随波逐流的旁观者，而逐渐成为一个有思想、有判断的人。

这些道理看似浅显，但要在孩子们心中生根发芽，家长和老师的引导必不可少。

那么，如何才能真正提高孩子的思考能力呢？

解决方法，其实并不难：

那就是，培养思考力，让语文学习触达生活的每一个角落。

首先，激发兴趣是关键。

要让孩子们觉得语文有趣有用，老师和家长就要善于引导孩子从日常生活中发现语言的美。比如家长可以让孩子观察日常物品，激发其兴趣，让他们思考“为什么菜的香气比果汁浓郁？”

在这一过程中，孩子们渐渐会明白：语文的意义远超课堂，它就在生活的点滴间。

其次，要鼓励孩子们自由表达，不要让他们仅仅背诵课本的内容。

家长和老师应当鼓励孩子们用自己的话去描述生活，这样，他们对语文的理解将不再流于表面，而是触及内心。

比如，写日记可以是自由的，不受限于课本规定的主题，让孩子们在写作中找到自我表达的愉悦。

最后，不妨引导孩子多问“为什么”。

一方面，可以让他们对生活中的现象产生兴趣，从而主动探索、独立思考；另一方面，这样的思考习惯将帮助他们在面对语文难题时，更加得心应手。

所以说，语文学习，从来不止于书本。

思考力的培养，让孩子学会用自己的语言去阐释世界，这才是语文教育的真正意义。

当思考能力渐渐内化为孩子的习惯，语文成绩自然水到渠成，学习的动力和方向也随之明晰。

而从长远来看，这种由思考力滋养的语文学习，将带领孩子们一路成长为有思想、有判断、有情怀的人。

(责任编辑：知识)